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火星时代教育

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火星时代教育
火星时代教育是较早进入中国数字艺术领域的企业。多年来,火星时代教育携手众多国内外知名企业,大力培养数字艺术设计人才,共同推动了中国数字艺术创意产业的发展。
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郑州火星时代培训学校学费

  • 课程介绍

  • 学习资料

  • 2019-08-21
郑州火星时代教育

火星时代教育经过多年的发展,形成了完善的人才培养体系,建立了就业服务一体化机制,专门成立就业指导中心负责为学员终身推荐就业。

郑州火星时代教育课程介绍

课程价格根据所报读的班级不同,价格从一万多到二万多不等,详情请咨询客服。



离线场景

Offline scenarios

  • 学习进程
    分析
  • 扩展课程
    学习
  • 能力成长
    路径
  • 配套内部
    教材
  • 硬件系统
    集成


机构优势

火星时代教育目前拥有:职业教育、在线教育、青少年STEAM教育、学历教育、海外留学、图书出版等业务。

良好口碑良好口碑

火星时代教育之所以在业内有良好的口碑,重要的一个原因是火星拥有一支高水平的教师团队,其中不乏从业多年经验丰富的国内外一线公司项目总监、设计总监、主美等专家。

1
就业推荐就业推荐

火星拥有一整套科学完善的就业推荐流程,目的在于让相应能力的人才找到合适的公司和岗位,让不同要求的公司招到合适的人才。根据学员总和素质测评推荐到适合的公司。

2
用人需求用人需求

学员就业后。就业指导中心将不定期进行就业回访和记录,了解学员的工作情况,进行就业跟踪服务。以此建立强大的人才数据库,满足企业更高的用人需求。

3
就业机会就业机会

火星教育的学员工作几年后,如果还需要更大更广阔的职业空间,可以随时回火星咨询。就业指导中心将会帮助学员推荐更好的,更适合的就业机会。

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学校环境

学校环境


师资介绍

火星时代陈川 老师
陈川 火星时代教育讲师

■ 12年行业经验

■ 老师简介:毕业后即就职于火星时代网,曾任火星时代网总编,《火星CG》电子杂志主编,主导火星网多个项目网络产品的建设和管理,具有多年的网站建设与项目管理经验。09年从事网络媒体专业教学,深受学员信赖,11年主导开发火星时代UI界面设计专业课程,对用户体验及需求分析有特别的研究。
火星时代倪宝友  老师
倪宝友  火星时代教育讲师

■ 13年行业经验

■ 老师简介:曾任职美资企业VXI Group产品事业部UED PM,服务品牌包括Apple、Puma、H&M、Adidas、棒约翰、苹果、香港迪士尼、希尔顿酒店等。

详情请进入 火星时代教育 已关注:79 咨询电话:

我校倡导的“四主四环”教学模式,即在课堂教学实施过程中,建立以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以延伸为主旨的教学模式。作为一名计算机课程教师,我以“PPT自定义动画”这一节课程为例,介绍“四主四环”教学模式在具体课堂教学中的应用。“PPT自定义动画”这一节课主要是引导学生用自定义动画命令为课件中的对象设置动画效果。本节课的教学过程,将以幼儿园数学课件为主线,在实例中学习自定义动画的设置。根据我校长期实践探索总结出的“四主四环”的教学理念,我设计了四个环节:一是观察比较,导入新课;二是启发引导,探究新知;三是分组练习,展示作品;四是拓展延伸,学以致用。

一、观察比较,导入新课

由于上一节课学生已经制作了静态的幼儿园数学课件,所以我会事先对本班一位学生的作品进行修改,设置动画效果,进行演示,让动态和静态的课件产生对比。通过对比,能够突显出动画的优势,从而激发学生的学习兴趣,这时候教师便可以引入新课,揭示课题。本环节的教学主要采用了创设情境法,举实例会使学生感到这节课的内容和自己息息相关,对未来有用,能够引起学生对这堂课的重视。

二、启发引导,探究新知

在大家兴趣盎然的时候,教师就可以顺势进入第二个环节,启发引导,探究新知。这也是本节课的重点内容和主要环节。关于自定义动画设置的教学,将会在三个任务的驱动下,由浅入深,由易到难,逐步进行。首先向学生明确第一个任务:打开上节课的数学课件,把课件中的一只小鸟添加上动画效果。本次任务教师先进行演示讲解,为小鸟添加自定义动画进入中的飞入效果,从而让学生了解自定义动画命令所在的位置,以及要先选中目标再设置的操作要点。演示之后让学生参照步骤开始练习,教师进行巡视,给予指导,启发学生找出本次任务最适合的动画效果。接着提出任务二,进一步延展新知:你可以让两只小鸟同时产生动画效果吗?因为有了前面任务的基础,所以本次任务可以引导学生自主探究来完成。通过自主学习取得完成任务的成就感,将极大地提高学生的自信心。在大家信心十足的时候,下发第三个任务——进一步深化新知,引出难点:你可以让算式中的数字和运算符号依次产生动画效果吗?在完成之后,播放课件,认真观察动画效果是如何完成的。在教师的引导和小组协作下,就可以完成任务了。至此,课件中的动画就全部设置完了。为了更好地突破难点,教师可以安排学生做一次关门的小游戏,给大家下发素材,让大家尝试三种不同的关门效果。通过反复的实践,在趣味的游戏中突破难点。在整个探究新知的教学过程中,实施了创设情境法、任务驱动法和演示讲解法,其中任务驱动法一直贯穿主线,始终坚持以学生为中心,教师为引导,给学生自主探索的空间,促使学生运用自主探究学习法、合作学习法和练习法。学生在轻松愉快的氛围中,积极主动地汲取了知识,实现了教学目标。

三、分组练习,展示作品

为了检验学生的学习效果,接下来进入“分组练习,展示作品”这一环节,教师下发新的图片素材,让学生小组协作完成一个具有动画效果的课件。在学生创作时,教师要进行巡视,发现问题并纠正错误。在完成后,让学生在小组内或小组之间讨论交流,进行互相评比。通过探讨,选出若干优秀小组的作品,展示到大屏幕上,给予表扬和肯定。最后,进行课堂小结,让学生总结所学内容,教师再加以补充完善,对知识进行再次的巩固强化。在这一环节,学生可以自己做主,为课件设计主题,添加动画,既激发了学生的兴趣,又培养了学生的创新精神。另外,采用了师评、生评、互评等多元评价方法,在评价和小结的过程中,学生也巩固了所学的知识,吸取了别人的长处,同时又加强了口头表达及归纳总结能力。

四、拓展延伸,学以致用

“功在课前,效在课中,果在课后”,拓展延伸、学以致用是教学当中一个不可或缺的环节,在这一环节,为了拓展学生的思路,延伸所学知识,达到学以致用的目的,教师可以先让学生欣赏这样一个课件,并同时思考问题:通过本节课的学习,你还可以做出其他类型的课件吗?欣赏之后鼓励学生用类推法,认真思考,大胆创意,并在课下搜集素材,尝试制作一个其他类型的幼儿教学课件(如讲故事、学儿歌等),这样立足课本,又跳出课堂,通过此环节把学生带到了更广阔的课外世界,培养了学生的发散性思维和创造力。“四主四环”教学模式以学生为中心,充分发挥学生的自主能力和创新能力,调动学生学习的积极性,这是构建主义教育理念所提倡的教学方法,其非常适合计算机课程的特点,今后应在计算机课程教学中推广,深入应用。

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